有时 ，我们会开车
，到离家几公里外的自然保护区里散步。

保护区中有一片地区，倒了许多树木 ，孩子好奇地问爸爸
，树木为什么会倒下，爸爸则从各种角度探讨 ，从地形
、风向、树种来解释树木从生长到倒下的现象 。孩子懂了多少
，我们不知道，但是看他在倒下的树干上 ，爬上爬下
，在被掀起的树根边，好奇又仔细的观察 ，甚至在听完爸爸的解释后，开始玩起一遍又一遍
，「树因为被风吹而倒下的想像游戏」，我们知道 ，他对自然的体会与兴趣
，已经在潜移默化中发生
。

认识植物，从生活延伸到书本

芬兰的春天很多蒲公英野草 ，孩子每次出门一定要采一堆
，拿在手上吹着玩，有一回 ，我正在书店找关于芬兰野生植物的书
，这孩子顺手拿了一本给小朋友看的植物书，找到蒲公英那一页 ，惊喜的指给我看: 「妈
，你看，蒲公英!」虽然只是个小小的举动 ，我却满心欢喜，因为我看见
，他对自然的兴趣，已经从生活延伸到书本中 ，开始会自己去寻找 、比对了。

学习用野地香草
，当药
、当食材

今夏，我自己与自然的关系 ，也更进一步
，开始认识大自然中可食用的野草，并实地采集 。

我常带着孩子 ，准备好剪刀和手套
，去采野地里到处都是、营养价值比菠菜还高的荨麻叶
。现在，孩子只要一听到我说要采荨麻叶当午餐 ，就会兴奋地跟过来要帮忙
，「从产地到餐桌」，竟成了我们夏日的具体实践。而我真心希望 ，孩子从小就可以从生活中学到，自然是如何带给他如此丰厚的供