2 、角色扮演 。

　（1）提问：你想把自己打扮成哪一个家庭成员呢？

　（2）老师帮助幼儿确定自己想扮演的角色，并协助其装扮
。

　（3）请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？

　3
、游戏：搬家家

　幼儿相互结伴组合“家庭 ” ，自然过度到
”扮家家“的游戏中
，鼓励幼儿通过游戏活动反映出家庭成员之间的亲密关系。

　 教学目标

　1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣 。

　2 、学习用调查的方法开展学习 ，尝试进行小组合作开展活动。

　3
、体验家庭生活的愉快和温馨
。

　4、能学会用轮流的方式谈话
，体会与同伴交流 、讨论的乐趣。

　5
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 。

　 教学准备

　1、学生课前调查父母和自己的生肖 、生日、爱好等
。

　2
、生肖卡通或者头饰3～4套。

　3、学生准备绘画工具 。

　 教学流程

　一 、谜语引入

　1
、猜(猪、老鼠)谜语 ，出示两个生肖动物
，说说自己的生肖是什么?

　2 、你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的
。

　设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。

　二
、生肖游戏让我们扮成十二生肖 ，按照十二生肖的次序来做个排队游戏 。

　指导与评价：

　教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖(或者头饰)
，每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队
。

　如果学生尝试一段时间后还是不能排好队 ，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。

　设计意图：《品德与生活》是综合性课程
，前