三、用读 、悟的方法自主探究。

　为了帮助理解本课的重难点 ，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的
，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法 。在学习课文时 ，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住"降落伞、纷纷"等词去感悟
，通过评读
、赛读、想象阅读 、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3
、4小节的学生自学作好铺垫
。这样的读、悟结合的方法 ，孩子们易于接受
，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力 、思维能力得到了进一步的发展。

　 四
、课后预留作业给学生拓展空间 。

　在课前预留的预习中，我让学生收集植物 ，并要求学生认真观察各种植物
，了解植物种子传播的一些办法
。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识 ，从而发展学生的语言能力。课后
，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编 ，看到孩子们创编的诗歌
，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的 。

　这节课也有自己不满意的地方 ，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时
，希望可以在以后的教学中进行弥补
。