儿园内随处可见的梧桐树叶
，引发幼儿"探索叶脉的秘密"，不仅能促进幼儿认知的发展 ，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识
，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感
。

　幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历 ，使后一个活动成为前面活动的继续 。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶
，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条 ，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探索的积极性自然被激发出来了
。

　"观察"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标
，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：

　1.自主观察叶片 。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的
。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的 ，是否观察到叶的正面 、反面
，看到了一些什么。

　2.交流观察结果 。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点 ，在共同分享中扩