一下蜜蜂“嗡嗡” 、小鸟“啾啾 ”
、小狗“汪汪
”和打鼾的声音 ，比较他们的不同
，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣 ，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

　课文第四段介绍海底动物的活动方式 。其中介绍海底动物的行进时
，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼 ”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较
。

　课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻
”与最大的海藻长度作比较 ，具体说明了海底植物大小长短的比较。

　由此可见
，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物 。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色 ，了解海底的物产，体会这样写的好处
，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产 、造福人类的理想和志愿
。

　我运用了“比较 ”的方法 ，进行了本课的教学
，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识 ，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法 。(要视文章内容而定)当然
，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生 ，教师可以用课件进行辅助教学
，等等
。以后，我要努力按照《新