胃 、小肠
、大肠等人体内脏器官
，了 解它们的名称、位置 、形态
、运动、发出的声音及生理功能。细胞 、 组织构成器官，器官组成系统 ，各系统协调运动
，实现人体的生命活 动 。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生 探究人体呼吸系统、消化系统
、循环系统等的兴趣。 难点： 初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的 作用 ，感受人类生命体构成的奇妙、和谐
。人体内脏器官的功能以及 各系统如何协调运动
，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。 三 、课时：1-2 课时 四
、教学过程 第一课时 （一） 、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音 ，从正常的生命现象出发， 激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣 。 3 1 、 观看插图
，关注身体里的声音
。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器 ，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动 。 老师教孩子们怎么摸脉搏
，学生自己相互感受
。 2
、 教师介绍听诊器及其使用方法。 （二） 、生命小秘密 。 1 、心脏
、肺、胃的形态及其声音
。 心脏敲鼓，肺拉手风琴 ，胃吹号 2 、心脏
、肺、胃在身体里的位置
，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字 ，指导学生认真理解 。对照插图
，摸摸自己 的心脏 、肺、胃
、肠的位置，说说感受
。 3、身体里的器官协调运动 ，发出和谐的声音
，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第 2 页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位 ，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒 张，用拳头模仿
，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的