3、对学生的作业严格要求 ，书写工整 、格式正确，认真检查。

4
、批改学生的作业要及时、认真 、准确
、规范 。使用统一批改符号
，注明批改日期
。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正 ，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题
，发展智能 。

5、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发 、鼓励
、诱导
。作业可面批面改 ，并进行跟踪辅导措施
，学习辅导与 家庭教育 相配合，学生之间的互帮互助相结合 ，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四 、教学评价 。

评价是促进教师
、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元 、多样的方式
，建立教师、学生
、家长共同参与的、体现多 渠道 信息反馈的教师评价
。建立“以学论教 ”的发展性评价模式。对学生 学习态度 、兴趣
、习惯、方法 、知识技能
、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价 。

五 、存在问题

1
、有时编写的教案过于简单，抄教案集 ，没有自己的思考;有时没有写教学反思(提出后补上)
，有时教学后记缺少针对性
。

2、作业设置与批改：

①作业量偏少。

②学生缺少良好的学习习惯 。有的学生字迹较差 、作业书写不够规范